LÍNGUA PORTUGUESA I
Relembre o que você estudou sobre o uso dos "porquês" e assinale a alternativa em que ele foi empregado de forma incorreta.
Por que ele não podia mais sobreviver da roça, migrou para a cidade.
Ele sentia muita falta de sua família, e bem sabia por quê.
São vários os motivos por que deixam sua terra natal.
Os desafios por que passou fizeram-no forte para enfrentar as dificuldades.
Nem todos sabem por que tantas pessoas se dirigem à cidade grande.
Assinale o trecho que apresenta característica dissertativa.
A mulher desapertava a roupa, despia-se cantando, e eu me conservava distante, encabulado, tentando desamarrar o cordão d sapato que tinha dado um nó.
“No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite”.
“Era em julho, um domingo; fazia um grande calor; as duas janelas já estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol faiscar nas vidraças, escaldar a pedra da varanda” [...]
Com atenção não seria difícil descobrir pequenas mudanças: os cabelos mais claros, e entretanto com menos luz e vida; a boca pintada com um desenho diferente, e o batom mais escuro.
Minha condição humana me fascina. Conheço o limite de minha existência e ignoro por que estou nesta terra, mas às vezes o pressinto.
De acordo com o que você estudou, assinale a alternativa em que as formas mal ou mau foram utilizadas em conformidade com a norma culta.
“A gravata mau ajeitada no colarinho encardida no colarinho da camisa esburacada, o terno ensebado que trajava, pareciam ser os últimos vestígios, a lembrança de um passado não muito distante, totalmente corroído pela desilusão. ”
Mariana mal chegou de viagem e já deseja partir.
Seu mal humor ultrapassa os limites do suportável.
As perguntas estavam mau elaboradas e, por isso, os alunos não conseguiram resolver as questões.
Mau agradecidas, as moças saíram resmungando e batendo as portas.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A luva – Tatiana Belinky
Foi nos tempos distantes do amor cortês. No reino medieval do rei Franz era dia de festa, e o ponto alto das festividades era a exibição de feras selvagens, trazidas de terras distantes, na arena do grande castelo. Em volta da arena erguiam-se as arquibancadas, encimadas por altos balcões onde brilhavam os nobres da corte, ao lado das belas damas faiscantes de jóias. Entre elas se destacava a donzela Cunegundes, tão rica e formosa quanto orgulhosa, e de pé ao seu lado estava o seu apaixonado adorador, o jovem cavaleiro Delorges, cujo amor ela desdenhava, distante e fria.
Chegou a hora do início da função. A um sinal do rei, abriu-se a porta da primeira jaula, da qual saiu, majestoso, um feroz leão africano e, sacudindo a juba dourada, deitou-se na areia, preguiçoso. Abriu-se a segunda jaula, liberando um terrível tigre de Bengala, que encarou o leão com olhos ameaçadores e deitou-se também, tenso, como quem prepara um bote mortal. Em seguida, abriu-se a terceira jaula, da qual saltaram, quais enormes gatos negros, duas panteras de dentes arreganhados, deitando-se agachados e aumentando a tensão do ambiente.
Fez-se um silêncio no público: todos aguardavam ansiosos um pavoroso embate mortal entre os quatro monstros felinos... E neste momento, como que sem querer, a donzela Cunegundes deixou cair, do alto do balcão, sua branca luva, bem no centro da arena, entre as quatro feras assustadoras. E dirigindo-se com um sorriso irônico ao seu cavaleiro adorador, falou, afetada:
"Cavaleiro Delorges, se de fato me amais como viveis repetindo, provai-o, indo buscar e me devolver a minha luva."
O cavaleiro Delorges não respondeu nada e sem titubear, desceu rápido do balcão e com passos decididos pisou na arena, entre as fauces hiantes e as presas arreganhadas das quatro feras. Calmo e firme ele apanhou a luva, e sem olhar para trás e sem apressar o passo, voltou para o balcão, sob os sussurros de espanto e admiração de todo o público presente.
A donzela Cunegundes estendeu a mão num gesto faceiro para receber a luva e com um sorriso cheio de promessas, falou:
"Ganhaste a minha gratidão, cavaleiro Delorges."
Mas em vez de entregar-lhe a luva, o cavaleiro Delorges atirou-a no belo rosto da dama cruel e orgulhosa: "Dispenso a vossa gratidão, senhora!", ele disse.
E voltando-lhe as costas, o cavaleiro Delorges foi embora para sempre.
Após ter lido o texto de Tatiana Belinky, podemos afirmar que se trata de um texto do gênero:
Carta
Conto
Crônica
Notícia
Reportagem
Indique a alternativa que completa corretamente a frase a seguir.
Ao ________ o carro no estacionamento, _________ pouco ela não atropela um cachorro de __________ amarelo que passava distraído __________ portão. ___________ sorte, ainda __________ frear; se ela não ____________o carro, certamente mataria o animal.
pôr – por – pêlo – pêlo – pôr – pode – para
pôr – por – pêlo – pelo – por – pode – para
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – pára
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – para
por – pôr – pelo – pêlo – por – pode – para
Em morfologia lexical, vários são os processos de formação de palavras, dentre os quais podemos citar a derivação e a composição. Desta forma, é correto afirmar que as palavras GUARDA-ROUPA e PLANALTO são, respectivamente, classificadas como
aglutinação e derivação regressiva
justaposição e aglutinação
reduplicação e justaposição
derivação prefixal e derivação sufixal
parassíntese e aglutinação
Você aprendeu que as concepções de linguagem influenciam diretamente na prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa. Analise, a seguir, a prática pedagógica da professora Anna.
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
Por que ele não podia mais sobreviver da roça, migrou para a cidade.
Ele sentia muita falta de sua família, e bem sabia por quê.
São vários os motivos por que deixam sua terra natal.
Os desafios por que passou fizeram-no forte para enfrentar as dificuldades.
Nem todos sabem por que tantas pessoas se dirigem à cidade grande.
Assinale o trecho que apresenta característica dissertativa.
A mulher desapertava a roupa, despia-se cantando, e eu me conservava distante, encabulado, tentando desamarrar o cordão d sapato que tinha dado um nó.
“No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite”.
“Era em julho, um domingo; fazia um grande calor; as duas janelas já estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol faiscar nas vidraças, escaldar a pedra da varanda” [...]
Com atenção não seria difícil descobrir pequenas mudanças: os cabelos mais claros, e entretanto com menos luz e vida; a boca pintada com um desenho diferente, e o batom mais escuro.
Minha condição humana me fascina. Conheço o limite de minha existência e ignoro por que estou nesta terra, mas às vezes o pressinto.
De acordo com o que você estudou, assinale a alternativa em que as formas mal ou mau foram utilizadas em conformidade com a norma culta.
“A gravata mau ajeitada no colarinho encardida no colarinho da camisa esburacada, o terno ensebado que trajava, pareciam ser os últimos vestígios, a lembrança de um passado não muito distante, totalmente corroído pela desilusão. ”
Mariana mal chegou de viagem e já deseja partir.
Seu mal humor ultrapassa os limites do suportável.
As perguntas estavam mau elaboradas e, por isso, os alunos não conseguiram resolver as questões.
Mau agradecidas, as moças saíram resmungando e batendo as portas.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A luva – Tatiana Belinky
Foi nos tempos distantes do amor cortês. No reino medieval do rei Franz era dia de festa, e o ponto alto das festividades era a exibição de feras selvagens, trazidas de terras distantes, na arena do grande castelo. Em volta da arena erguiam-se as arquibancadas, encimadas por altos balcões onde brilhavam os nobres da corte, ao lado das belas damas faiscantes de jóias. Entre elas se destacava a donzela Cunegundes, tão rica e formosa quanto orgulhosa, e de pé ao seu lado estava o seu apaixonado adorador, o jovem cavaleiro Delorges, cujo amor ela desdenhava, distante e fria.
Chegou a hora do início da função. A um sinal do rei, abriu-se a porta da primeira jaula, da qual saiu, majestoso, um feroz leão africano e, sacudindo a juba dourada, deitou-se na areia, preguiçoso. Abriu-se a segunda jaula, liberando um terrível tigre de Bengala, que encarou o leão com olhos ameaçadores e deitou-se também, tenso, como quem prepara um bote mortal. Em seguida, abriu-se a terceira jaula, da qual saltaram, quais enormes gatos negros, duas panteras de dentes arreganhados, deitando-se agachados e aumentando a tensão do ambiente.
Fez-se um silêncio no público: todos aguardavam ansiosos um pavoroso embate mortal entre os quatro monstros felinos... E neste momento, como que sem querer, a donzela Cunegundes deixou cair, do alto do balcão, sua branca luva, bem no centro da arena, entre as quatro feras assustadoras. E dirigindo-se com um sorriso irônico ao seu cavaleiro adorador, falou, afetada:
"Cavaleiro Delorges, se de fato me amais como viveis repetindo, provai-o, indo buscar e me devolver a minha luva."
O cavaleiro Delorges não respondeu nada e sem titubear, desceu rápido do balcão e com passos decididos pisou na arena, entre as fauces hiantes e as presas arreganhadas das quatro feras. Calmo e firme ele apanhou a luva, e sem olhar para trás e sem apressar o passo, voltou para o balcão, sob os sussurros de espanto e admiração de todo o público presente.
A donzela Cunegundes estendeu a mão num gesto faceiro para receber a luva e com um sorriso cheio de promessas, falou:
"Ganhaste a minha gratidão, cavaleiro Delorges."
Mas em vez de entregar-lhe a luva, o cavaleiro Delorges atirou-a no belo rosto da dama cruel e orgulhosa: "Dispenso a vossa gratidão, senhora!", ele disse.
E voltando-lhe as costas, o cavaleiro Delorges foi embora para sempre.
Após ter lido o texto de Tatiana Belinky, podemos afirmar que se trata de um texto do gênero:
Carta
Conto
Crônica
Notícia
Reportagem
Indique a alternativa que completa corretamente a frase a seguir.
Ao ________ o carro no estacionamento, _________ pouco ela não atropela um cachorro de __________ amarelo que passava distraído __________ portão. ___________ sorte, ainda __________ frear; se ela não ____________o carro, certamente mataria o animal.
pôr – por – pêlo – pêlo – pôr – pode – para
pôr – por – pêlo – pelo – por – pode – para
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – pára
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – para
por – pôr – pelo – pêlo – por – pode – para
Em morfologia lexical, vários são os processos de formação de palavras, dentre os quais podemos citar a derivação e a composição. Desta forma, é correto afirmar que as palavras GUARDA-ROUPA e PLANALTO são, respectivamente, classificadas como
aglutinação e derivação regressiva
justaposição e aglutinação
reduplicação e justaposição
derivação prefixal e derivação sufixal
parassíntese e aglutinação
Você aprendeu que as concepções de linguagem influenciam diretamente na prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa. Analise, a seguir, a prática pedagógica da professora Anna.
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
A mulher desapertava a roupa, despia-se cantando, e eu me conservava distante, encabulado, tentando desamarrar o cordão d sapato que tinha dado um nó.
“No fundo do mato virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite”.
“Era em julho, um domingo; fazia um grande calor; as duas janelas já estavam cerradas, mas sentia-se fora o sol faiscar nas vidraças, escaldar a pedra da varanda” [...]
Com atenção não seria difícil descobrir pequenas mudanças: os cabelos mais claros, e entretanto com menos luz e vida; a boca pintada com um desenho diferente, e o batom mais escuro.
Minha condição humana me fascina. Conheço o limite de minha existência e ignoro por que estou nesta terra, mas às vezes o pressinto.
De acordo com o que você estudou, assinale a alternativa em que as formas mal ou mau foram utilizadas em conformidade com a norma culta.
“A gravata mau ajeitada no colarinho encardida no colarinho da camisa esburacada, o terno ensebado que trajava, pareciam ser os últimos vestígios, a lembrança de um passado não muito distante, totalmente corroído pela desilusão. ”
Mariana mal chegou de viagem e já deseja partir.
Seu mal humor ultrapassa os limites do suportável.
As perguntas estavam mau elaboradas e, por isso, os alunos não conseguiram resolver as questões.
Mau agradecidas, as moças saíram resmungando e batendo as portas.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A luva – Tatiana Belinky
Foi nos tempos distantes do amor cortês. No reino medieval do rei Franz era dia de festa, e o ponto alto das festividades era a exibição de feras selvagens, trazidas de terras distantes, na arena do grande castelo. Em volta da arena erguiam-se as arquibancadas, encimadas por altos balcões onde brilhavam os nobres da corte, ao lado das belas damas faiscantes de jóias. Entre elas se destacava a donzela Cunegundes, tão rica e formosa quanto orgulhosa, e de pé ao seu lado estava o seu apaixonado adorador, o jovem cavaleiro Delorges, cujo amor ela desdenhava, distante e fria.
Chegou a hora do início da função. A um sinal do rei, abriu-se a porta da primeira jaula, da qual saiu, majestoso, um feroz leão africano e, sacudindo a juba dourada, deitou-se na areia, preguiçoso. Abriu-se a segunda jaula, liberando um terrível tigre de Bengala, que encarou o leão com olhos ameaçadores e deitou-se também, tenso, como quem prepara um bote mortal. Em seguida, abriu-se a terceira jaula, da qual saltaram, quais enormes gatos negros, duas panteras de dentes arreganhados, deitando-se agachados e aumentando a tensão do ambiente.
Fez-se um silêncio no público: todos aguardavam ansiosos um pavoroso embate mortal entre os quatro monstros felinos... E neste momento, como que sem querer, a donzela Cunegundes deixou cair, do alto do balcão, sua branca luva, bem no centro da arena, entre as quatro feras assustadoras. E dirigindo-se com um sorriso irônico ao seu cavaleiro adorador, falou, afetada:
"Cavaleiro Delorges, se de fato me amais como viveis repetindo, provai-o, indo buscar e me devolver a minha luva."
O cavaleiro Delorges não respondeu nada e sem titubear, desceu rápido do balcão e com passos decididos pisou na arena, entre as fauces hiantes e as presas arreganhadas das quatro feras. Calmo e firme ele apanhou a luva, e sem olhar para trás e sem apressar o passo, voltou para o balcão, sob os sussurros de espanto e admiração de todo o público presente.
A donzela Cunegundes estendeu a mão num gesto faceiro para receber a luva e com um sorriso cheio de promessas, falou:
"Ganhaste a minha gratidão, cavaleiro Delorges."
Mas em vez de entregar-lhe a luva, o cavaleiro Delorges atirou-a no belo rosto da dama cruel e orgulhosa: "Dispenso a vossa gratidão, senhora!", ele disse.
E voltando-lhe as costas, o cavaleiro Delorges foi embora para sempre.
Após ter lido o texto de Tatiana Belinky, podemos afirmar que se trata de um texto do gênero:
Carta
Conto
Crônica
Notícia
Reportagem
Indique a alternativa que completa corretamente a frase a seguir.
Ao ________ o carro no estacionamento, _________ pouco ela não atropela um cachorro de __________ amarelo que passava distraído __________ portão. ___________ sorte, ainda __________ frear; se ela não ____________o carro, certamente mataria o animal.
pôr – por – pêlo – pêlo – pôr – pode – para
pôr – por – pêlo – pelo – por – pode – para
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – pára
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – para
por – pôr – pelo – pêlo – por – pode – para
Em morfologia lexical, vários são os processos de formação de palavras, dentre os quais podemos citar a derivação e a composição. Desta forma, é correto afirmar que as palavras GUARDA-ROUPA e PLANALTO são, respectivamente, classificadas como
aglutinação e derivação regressiva
justaposição e aglutinação
reduplicação e justaposição
derivação prefixal e derivação sufixal
parassíntese e aglutinação
Você aprendeu que as concepções de linguagem influenciam diretamente na prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa. Analise, a seguir, a prática pedagógica da professora Anna.
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
“A gravata mau ajeitada no colarinho encardida no colarinho da camisa esburacada, o terno ensebado que trajava, pareciam ser os últimos vestígios, a lembrança de um passado não muito distante, totalmente corroído pela desilusão. ”
Mariana mal chegou de viagem e já deseja partir.
Seu mal humor ultrapassa os limites do suportável.
As perguntas estavam mau elaboradas e, por isso, os alunos não conseguiram resolver as questões.
Mau agradecidas, as moças saíram resmungando e batendo as portas.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
A luva – Tatiana Belinky
Foi nos tempos distantes do amor cortês. No reino medieval do rei Franz era dia de festa, e o ponto alto das festividades era a exibição de feras selvagens, trazidas de terras distantes, na arena do grande castelo. Em volta da arena erguiam-se as arquibancadas, encimadas por altos balcões onde brilhavam os nobres da corte, ao lado das belas damas faiscantes de jóias. Entre elas se destacava a donzela Cunegundes, tão rica e formosa quanto orgulhosa, e de pé ao seu lado estava o seu apaixonado adorador, o jovem cavaleiro Delorges, cujo amor ela desdenhava, distante e fria.
Chegou a hora do início da função. A um sinal do rei, abriu-se a porta da primeira jaula, da qual saiu, majestoso, um feroz leão africano e, sacudindo a juba dourada, deitou-se na areia, preguiçoso. Abriu-se a segunda jaula, liberando um terrível tigre de Bengala, que encarou o leão com olhos ameaçadores e deitou-se também, tenso, como quem prepara um bote mortal. Em seguida, abriu-se a terceira jaula, da qual saltaram, quais enormes gatos negros, duas panteras de dentes arreganhados, deitando-se agachados e aumentando a tensão do ambiente.
Fez-se um silêncio no público: todos aguardavam ansiosos um pavoroso embate mortal entre os quatro monstros felinos... E neste momento, como que sem querer, a donzela Cunegundes deixou cair, do alto do balcão, sua branca luva, bem no centro da arena, entre as quatro feras assustadoras. E dirigindo-se com um sorriso irônico ao seu cavaleiro adorador, falou, afetada:
"Cavaleiro Delorges, se de fato me amais como viveis repetindo, provai-o, indo buscar e me devolver a minha luva."
O cavaleiro Delorges não respondeu nada e sem titubear, desceu rápido do balcão e com passos decididos pisou na arena, entre as fauces hiantes e as presas arreganhadas das quatro feras. Calmo e firme ele apanhou a luva, e sem olhar para trás e sem apressar o passo, voltou para o balcão, sob os sussurros de espanto e admiração de todo o público presente.
A donzela Cunegundes estendeu a mão num gesto faceiro para receber a luva e com um sorriso cheio de promessas, falou:
"Ganhaste a minha gratidão, cavaleiro Delorges."
Mas em vez de entregar-lhe a luva, o cavaleiro Delorges atirou-a no belo rosto da dama cruel e orgulhosa: "Dispenso a vossa gratidão, senhora!", ele disse.
E voltando-lhe as costas, o cavaleiro Delorges foi embora para sempre.
Após ter lido o texto de Tatiana Belinky, podemos afirmar que se trata de um texto do gênero:
Carta
Conto
Crônica
Notícia
Reportagem
Indique a alternativa que completa corretamente a frase a seguir.
Ao ________ o carro no estacionamento, _________ pouco ela não atropela um cachorro de __________ amarelo que passava distraído __________ portão. ___________ sorte, ainda __________ frear; se ela não ____________o carro, certamente mataria o animal.
pôr – por – pêlo – pêlo – pôr – pode – para
pôr – por – pêlo – pelo – por – pode – para
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – pára
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – para
por – pôr – pelo – pêlo – por – pode – para
Em morfologia lexical, vários são os processos de formação de palavras, dentre os quais podemos citar a derivação e a composição. Desta forma, é correto afirmar que as palavras GUARDA-ROUPA e PLANALTO são, respectivamente, classificadas como
aglutinação e derivação regressiva
justaposição e aglutinação
reduplicação e justaposição
derivação prefixal e derivação sufixal
parassíntese e aglutinação
Você aprendeu que as concepções de linguagem influenciam diretamente na prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa. Analise, a seguir, a prática pedagógica da professora Anna.
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
Fez-se um silêncio no público: todos aguardavam ansiosos um pavoroso embate mortal entre os quatro monstros felinos... E neste momento, como que sem querer, a donzela Cunegundes deixou cair, do alto do balcão, sua branca luva, bem no centro da arena, entre as quatro feras assustadoras. E dirigindo-se com um sorriso irônico ao seu cavaleiro adorador, falou, afetada:
Carta
Conto
Crônica
Notícia
Reportagem
Indique a alternativa que completa corretamente a frase a seguir.
Ao ________ o carro no estacionamento, _________ pouco ela não atropela um cachorro de __________ amarelo que passava distraído __________ portão. ___________ sorte, ainda __________ frear; se ela não ____________o carro, certamente mataria o animal.
pôr – por – pêlo – pêlo – pôr – pode – para
pôr – por – pêlo – pelo – por – pode – para
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – pára
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – para
por – pôr – pelo – pêlo – por – pode – para
Em morfologia lexical, vários são os processos de formação de palavras, dentre os quais podemos citar a derivação e a composição. Desta forma, é correto afirmar que as palavras GUARDA-ROUPA e PLANALTO são, respectivamente, classificadas como
aglutinação e derivação regressiva
justaposição e aglutinação
reduplicação e justaposição
derivação prefixal e derivação sufixal
parassíntese e aglutinação
Você aprendeu que as concepções de linguagem influenciam diretamente na prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa. Analise, a seguir, a prática pedagógica da professora Anna.
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
pôr – por – pêlo – pêlo – pôr – pode – para
pôr – por – pêlo – pelo – por – pode – para
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – pára
pôr – por – pelo – pelo – por – pôde – para
por – pôr – pelo – pêlo – por – pode – para
Em morfologia lexical, vários são os processos de formação de palavras, dentre os quais podemos citar a derivação e a composição. Desta forma, é correto afirmar que as palavras GUARDA-ROUPA e PLANALTO são, respectivamente, classificadas como
aglutinação e derivação regressiva
justaposição e aglutinação
reduplicação e justaposição
derivação prefixal e derivação sufixal
parassíntese e aglutinação
Você aprendeu que as concepções de linguagem influenciam diretamente na prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa. Analise, a seguir, a prática pedagógica da professora Anna.
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
aglutinação e derivação regressiva
justaposição e aglutinação
reduplicação e justaposição
derivação prefixal e derivação sufixal
parassíntese e aglutinação
Você aprendeu que as concepções de linguagem influenciam diretamente na prática pedagógica do professor de Língua Portuguesa. Analise, a seguir, a prática pedagógica da professora Anna.
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
Anna, professora do Ensino Fundamental está trabalhando com seus alunos os gêneros textuais e escolheu a fábula como tema da aula de hoje. Para iniciar a aula ela trabalha oralmente o gênero escolhido, explicando aos alunos que a fábula é uma narrativa breve, cujos personagens geralmente são animais que se tornam exemplos para os seres humanos, ou seja, sempre terminam com um fundo moral. Em seguida, pediu a eles que, em grupo, construíssem um cartaz mostrando as características da fábula.
As novas bases orientadoras para o ensino do Português adotam uma perspectiva dialógica do ensino da língua. A prática adotada pela professora Anna aponta essa interação dialógica? Assinale a resposta correta.
Sim. A atividade propõe a participação, a iniciativa e a cooperação dos alunos respeitando as opiniões de todos.
Sim. A atividade deixa claro que os alunos são sujeitos atores e construtores da leitura como prática social.
Não. As práticas sociais de leitura e escrita precisam levar à familiarização com os diferentes gêneros textuais em situações reais de uso e isso não se faz oralmente.
Sim. Ela trabalha o caráter dialógico da fábula em que vários discursos estão presentes e são permitidos.
Sim. Ela questiona, sugere, concorda, refuta ideias encarando o aluno como sujeito do discurso.
Assinale a alternativa em que o “porque” foi usado corretamente.
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
Porque você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por quê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Você não me avisou que ia chegar atrasado, por que?
Porquê você não me avisou que ia chegar atrasado?
Por que você não me avisou que ia chegar atrasado?
Leia o texto a seguir. Em seguida, marque a alternativa correta em relação ao gênero apresentado pelo texto.
O jogo da velha é um jogo bastante popular e de regras extremamente simples, não traz grandes dificuldades para seus jogadores e é facilmente aprendido.
Veja a seguir as regras para esse jogo:
O jogo é composto por um tabuleiro de três linhas e três colunas. Dois jogadores escolhem uma marcação cada um, geralmente um círculo e um x. Eles jogam alternadamente, podendo marcar uma lacuna que esteja vazia por vez.
O objetivo é conseguir marcar três círculos ou três X em linha, quer seja na horizontal, na vertical ou na diagonal e, ao mesmo tempo, quando possível impedir o adversário de ganhar na próxima jogada. Quando um jogador conquista o seu objetivo, costuma-se riscar os três símbolos, podendo dar início a uma nova partida.
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
O texto pertence ao gênero notícia e está organizado por sequências descritivas/prescritivas e tem a função social de descrever ações de um jogo.
O texto é do gênero regras de jogo, organizado por sequências narrativas e cumpre a função social de descrever ações numa sequência temporal.
O texto pertence ao gênero instrucional e está organizado por sequências descritivas e tem como função social descrever ações de um jogo.
O texto pertence ao gênero conto e é organizado por sequências narrativas com função social de explicar as regras de um jogo.
O texto está relacionado ao gênero verbete e está organizado por sequências injuntivas e cumpre a função social de apresentar formas de relatar um jogo.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Aprenda a chamar a polícia – Luis Fernando Veríssimo
Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa. Levantei em silêncio e fiquei acompanhando os leves ruídos que vinham lá de fora, até ver uma silhueta passando pela janela do banheiro. Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado, mas era claro que eu não ia deixar um ladrão ali, espiando tranquilamente.
Liguei baixinho para a polícia, informei a situação e o meu endereço.
Perguntaram-me se o ladrão estava armado ou se já estava no interior da casa.
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.
Um minuto depois, liguei de novo e disse com a voz calma:
— Oi, eu liguei há pouco porque tinha alguém no meu quintal. Não precisa mais ter pressa. Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa para estas situações. O tiro fez um estrago danado no cara!
Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate , uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo.
Eles prenderam o ladrão em flagrante, que ficava olhando tudo com cara de assombrado. Talvez ele estivesse pensando que aquela era a casa do Comandante da Polícia.
No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim e disse:
— Pensei que tivesse dito que tinha matado o ladrão.
Eu respondi:
— Pensei que tivesse dito que não havia ninguém disponível.
Analisando as principais características do texto lido, podemos dizer que seu gênero predominante é:
Esclareci que não e disseram-me que não havia nenhuma viatura por perto para ajudar, mas que iriam mandar alguém assim que fosse possível.